说课稿

【推荐】说课稿合集9篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材：

《竹影》是人教版语文七年级下册第四单元第三篇课文，是艺术大师丰子恺先生的一篇关于艺术启蒙教育的散文，本文是一篇意蕴清新、淡雅，字里行间充满灵动之美的散文。

儿童的生活、心态是丰子恺的漫画题材，也是他的文章取材之源。正如他在《谈自己的画》中所说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子的广大。”本文就是描述了一群孩子在月光下描绘竹影的故事。平常的生活小事却传递了一个大道理——童稚的游戏中蕴含着艺术和美。文中优美的自然景物、浓郁的生活气息、特有的儿童情趣，如同一幅中国画呈现在读者眼前。读罢文章，不禁让人追忆一段似水年华；咀嚼一味童趣之美；唤醒一缕童真之思。

二、说教学目标：

1．字词积累作为第一个目标。对于初一的学生，夯实基础是很重要的。

2．通读课文，理清文章思路，了解课文内容。

本文按时间顺序，写三个孩子在庭院的种种游戏，引出父亲与孩子们对中国画的讨论。此文用笔如行云流水，环环相扣。（《课标》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“在通读课文的基础上，理清思路”。）

3．品读课文生动的描写，体味童趣美、感受语言美。

充满童趣、生动的描写是本文的最大特色。作者用生动细致的刻画、巧妙地比喻、富有表现力的词语，将月夜的景、物、人刻画的生动传神、富有情趣。结合学生年龄特点、本文的语言特色。

4．理解课文，体会童稚的游戏中蕴含艺术和美，引导学生从生活中感受艺术和美。

文章并没有单纯写孩子们的游戏，而是不惜大量的笔墨，写父亲引导孩子们了解中国画。父亲传神的讲解，在孩子们的心中留下深深的印象，文章结尾，孩子们的意犹未尽，华明的依依不舍，和“我”再欣赏挂在中堂吴昌硕的墨竹的感受，都说明孩子们在游戏中受到了艺术的熏陶，很好地揭示了“童稚的游戏中蕴含艺术和美”这一主旨。

三、说教法、学法：

《课标》指出“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此“引导、理解、体悟”等词语，彰显了我的教学理念。我采用朗读教学法、美点寻踪法、引导感悟法教学。引导学生从初读、品读、体悟〔初读——理清课文思路（看天看月看人影——描竹影——谈中国画）；品读——体味童趣美、感受语言美）、体悟——探究文章主旨，引导学生从生活中感受艺术和美〕三个层面引导学生走进文本，与文本对话，与作者对话。

学生采取自主探究学习，合作探究，即小组合作，自由品评法和朗读、圈点勾画法。

四、说教学设计：

一、情境导入

播放音乐《月光下的凤尾竹》，导语：“月下柳梢头，人约黄昏后。”在宁静的柔美的月光下，几个活泼可爱的孩子约在一起，走到院子里来，做起来各种有趣的游戏，正是这些游戏，让他们有了意想不到的收获，想知道是怎么回事吗？

请大家和老师一起走进丰子恺的散文《竹影》。

【设计意图】：古人云：好之者不如乐知者。用音乐来创设一种宁静的氛围，并激发学生的阅读兴趣。

二、了解一段往事

【设计意图】：《课标》指出：“在通读课文的基础上，理清课文思路，了解课文内容。”这是理解课文的的基础，在此基础上才能进入下一个板块，深入学习。

三、感受童年之趣

1．大家认为是“有趣”的，那么请大家默读课文，勾画出文中充满童趣的句子，说说你的理由，前后排同学可以讨论。（课件）

2．学生回答。学生可能会答到以下一些方面：华明来时的影子像青蛙跳；华明的不请自来，无让而坐；小伙伴们对弟弟所提问题的探讨；大家对水门汀上竹影的赞美、描绘；我们十分自得地将自己的作品比作名家的大作??

老师在这一过程中注意引导学生感受孩子们调皮、可爱、爱刨根问底、注意了容易转移等天性，感受字里行间流露出的那一份童趣、童真。有些语句应让学生读读，读出那份童趣。

3．在同学们的眼 ，这群孩子是这么的有趣，那么在他们的父亲眼中是否有趣呢？请画出相关的语句回答。

【设计意图】：七年级的学生还是孩子，这一部分的寻找和感受会极大地引起学生的共鸣，会让学生发出会心的一笑，在活跃课堂气氛的同时也会勾起学生对自己的童年的美好回忆，这将为后面的环节打下一个基础。

四、品味物外之美

1．美美地找：请大家用自己喜欢的方式读文章，找出你觉得美的语句，用“我觉得__________很美，因为___________”的句式，谈谈自己的品读收获。（课件）

2．美美地品：学生举手回答。学生有可能会答到：傍晚时光的美、月光的美、月光下竹影的美等等。

在学生回答的基础上，教师要加以引导，同时可采用“置换法”、“删除法”等方法，让学生深刻领会到课文语言的精美、传神、意蕴丰富。

3．美美地读：教师在学生品味语言的基础上，一定要让学生读一读，读出那种韵味，读出那份情思。

4．小结：大家谈的都不错，老师小结了一下，同学们从这几方面来品味语句的：①用词的传神 ②修辞手法的巧妙运用 ③语句中某些词语的表现力 （课件）

今后大家在阅读文章的过程中要适当地运用这些方法来赏析语句。

【设计意图】：本板块设计意图有二：①品味文章中优美的语句，是散文学习的重点，也是《课标》明确提出的要求。所以本板块是本节可的重点之一。②“授之以鱼”不如“授之以渔”，在学生回答的基础上，教师加以归纳，让学生掌握方法，以达到学以致用的目的。

过渡：孩子们玩的忘乎所以，以至于“我”的父亲走近也毫不知晓，但恰恰是父亲的到来，给了我们更多的收获。

五、悟物外之思

文末作者写到：“我回到堂前，看到中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似乎更有意味”。这幅墨竹画在作者家里一直挂着，他已经很熟悉了，那么为什么他此时会觉得更有意味呢？（课件）

学生分组讨论，交流。老师在巡视过程中可适当加以指导。

教师应引导学生从“作者儿时与伙伴们天真烂漫的描竹影游戏活动及父亲把孩子们带进中国画的艺术殿堂的事，揭示了生活中处处包含着艺术和美。”方面来理解。

【设计意图】：自主、合作、探究的学习方式，使师生之间、生生之间智慧碰撞，产生美丽的火花；同时，个体的片面认识趋于完善。也让学生对文章的认识升华到理性的感悟。

过渡：这些孩子乐在其中，不禁也让我们回忆起自己的童年。那么我们的童年有没有 ……此处隐藏15757个字……有巩固性，又有趣味性，还有创造性，适合不同特点的学生，特别是开放练习，思维空间大，拼法灵活多样，为学有余力的同学提供了一个施展创造才能的机会，较好的发展个性，同时体现了“人人学好数学”“不同的人学不同的数学”的大众数学教育思想。

板书设计：

认识图形

长方形 正方形 圆 三角形

我的板书设计是在教学的过程中动态生成的，它突出了本课的教学重点。

教材分析：

主要内容：主要内容：本文讲了一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，23届奥运会上苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷力挫群雄，静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了国夺得奥运史上的第一枚金牌，中国奥运金牌“的突破。中国奥运金牌“零”的突破。

说学情：

六年级的学生已具备一定的自主阅读学习略读课文的能力，但对于第23届奥运会上首枚金牌的意义理解不够深刻，还需加强引导。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会运动员的顽强意志和为祖国争光的豪情壮志。

3、激发学生的爱国之情，树立志向，锻炼自己的意志。

教学重、难点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、品词析句，体会运动员的顽强意志和为国争光的壮志豪情。

设计思路：

一、揭示课题，质疑导入揭示课题，

二、自主阅读，初步感知自主阅读，

三、品词酌句，深入研究品词酌句，

四、课堂小结五、布置作业“零”的突破零

1、“零”的突破具体指什么？、的突破具体指什么？

2、谁取得了“零”的突破？、谁取得了“的突破？3、这个“零”的突破有何意义？、这个“的突破有何意义？当许海峰登上领奖台的时候，当许海峰登上领奖台的时候，你有什么感受？么感受？默读课文第25默读课文第2—5自然段：

1、画出令你感动的句子，把自己的感受批注在旁边。注在旁边。

2、许海峰是怎样取得胜利的？胜利的？“多少次瞄准，射击，再瞄多少次瞄准，射击，多少次瞄准再射击······练得手臂麻准，再射击练得手臂麻木了，僵硬了，木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，扣不动了，而他咬咬牙还是坚持练下去。是坚持练下去。”他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的“咔嚓”声和照相机的“咔嚓”声，而是全神贯注地瞄准着，而是全神贯注地瞄准着，射击着，击着，仿佛世界上的一切都不存在，不存在，眼前只有那忽大忽忽远忽近的红色靶心。

小，忽远忽近的红色靶心。中国射击奥运第一金——许海峰许海峰中国射击奥运第一金1984年23届洛杉矶奥运年届洛杉矶奥运此前，“东亚病夫”的称呼一直跟随此前，东亚病夫”着中国人的身影，许海峰等待的心情着中国人的身影，多少显得有点矛盾——焦急而又踌躇多少显得有点矛盾焦急而又踌躇满志，多年的等待，许海峰可不想就满志，多年的等待，这样和梦想擦身而过。这样的等待无这样和梦想擦身而过。疑是漫长而艰辛的，但对许海峰而言，疑是漫长而艰辛的，但对许海峰而言，却还不是最长的一次。却还不是最长的一次。

1984年，在23年届洛杉矶奥运会中,当许海峰获得冠军当许海峰获得冠军，届洛杉矶奥运会中,当许海峰获得冠军，实现零的突破的那一刻，多少中国人实现零的突破的那一刻，激动得热泪盈眶，人们记住了零的突激动得热泪盈眶，破四个字，和创造这四个字的许海峰，破四个字，和创造这四个字的许海峰，然而在许海峰的心里，却经历了一段然而在许海峰的心里，历史上“最漫长”的等待，才等来了历史上“最漫长”的等待，让全国为之振奋的一刻，那短短的十让全国为之振奋的一刻，几分钟成为了许海峰1984最短暂却又几分钟成为了许海峰最短暂却又是最漫长的一次等待。是最漫长的一次等待。

中国击剑奥运第一金——栾菊杰栾菊杰中国击剑奥运第一金1984年23届洛杉矶奥运年届洛杉矶奥运1984年，在23届洛杉矶奥运会中，年届洛杉矶奥运会中，届洛杉矶奥运会中当栾菊杰站在马德里体育宫的大厅里，当栾菊杰站在马德里体育宫的大厅里，臂佩金光闪闪的国徽，臂佩金光闪闪的国徽，把剑柄竖在面高高地扬起剑尖，前，高高地扬起剑尖，按照一种古老庄重的礼节，的、庄重的礼节，向观众和各国运动员致意时，她并没引起人们的注意。员致意时，她并没引起人们的注意。

人们把目光习惯地转向欧洲剑坛的几明星”去了。颗“明星”去了。但用血汗在洛杉矶奥运会上奏响《义勇军进行曲》奥运会上奏响《义勇军进行曲》的一代花剑名将栾菊杰，代花剑名将栾菊杰，曾使亿万中国人为之流下热泪，她拿到的金牌，为之流下热泪，她拿到的金牌，也成为中国击剑运动项目上的第一金。为中国击剑运动项目上的第一金。

中国跆拳道奥运第一金——中国跆拳道奥运第一金陈中20xx年27届悉尼奥运会年届悉尼奥运会20xx年9月30日，第27届悉年月日届悉尼奥运会女子67公斤以上级尼奥运会女子公斤以上级比赛。１８岁的陈中为中国比赛。１８岁的陈中为中国赢得了第一枚也是世界跆拳道史上的第一枚奥运金牌，道史上的第一枚奥运金牌，实现了中国跆拳道“实现了中国跆拳道“零”建立到“突破。

跆拳道１立到“零”突破。跆拳道１９９４年被正式列为年被正式列为２００９９４年被正式列为２００年奥运会比赛项目，０年奥运会比赛项目，中国１９９５年才正式组建了在１９９５年才正式组建了跆拳道队，跆拳道队，国外人士断言中国要获得这一项目的奥运金牌至少还要１０１０年牌至少还要１０年。而陈中的夺冠把这个进程整整缩短了５年。中国射箭奥运第一金——张娟张娟中国射箭奥运第一金娟20xx年29届北京奥运会年届北京奥运会20xx年29届北京奥运会在女年届北京奥运会届北京奥运会,在女子射箭赛前，子射箭赛前，韩国媒体还是一片自信，片自信，并且用调侃的语气嘲笑飞速进步的中国射箭。笑飞速进步的中国射箭。不过张娟娟的胜利却让韩国媒体大惊失色。惊失色。张娟娟获得北京奥运会女子射箭个人金牌，会女子射箭个人金牌，打破了韩国女选手对奥运会射箭金牌的垄断后，的垄断后，受冲击最大的要算韩国媒体。韩国媒体。

效果评价设计：

一、用一个词语代替句中画线的内容。用一个词语代替句中画线的内容。

1、全世界的人都注视着的20xx年世界博览会在上海举、全世界的人都注视着的年世界博览会在上海举办。（）

2、篮球比赛进入了关键时刻，操场上的同学们抑止气、篮球比赛进入了关键时刻，操场上的同学们抑止气息静静的等待。息静静的等待。（）

二、体会句中动词的表达效果。体会句中动词的表达效果。他举起，放下，放下，举起他举起，放下，放下，举起······

板书设计：8、“零”的突破许海峰----奥运史上第一枚金牌意志顽强沉着冷静

谢谢大家！

请各位老师批评指正！