学校教学年度工作总结

学校教学年度工作总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家收集的学校教学年度工作总结，欢迎大家分享。

20xx年我们全面落实昌乐县素质教育工作会议精神，认真贯彻执行县教育局和教研室年度要点，以改革课堂教学为重点，以提高教师素质为抓手，以“培养学生良好的学习习惯”为目标，狠抓教学常规，全面提高教育教学质量。一年来的工作回顾如下：

一、建章立制，规范管理

一年来，学校从自身实际出发，加强建设，以制度促管理，以制度促发展。20xx年的寒假，学校领导班子成员提前一周到校，研究制定了《特师附小教育教学事故认定及处理》《特师附小教学业绩量化标准》《特师附小优秀教研组量化标准》《特师附小教师专业发展实施方案》《特师附小教师上课的有关》等文件，对教师的教学行为做了全面的规定，并辅以有效地评价。通过一年的实施，我校教师的教育教学行为有了极大地改善，教师参与教学改革的热情空前高涨。

二、注重学生学习习惯的养成教育

习惯命运！授人以鱼不如授人以渔。良好的学习习惯是学生终生发展的基础。本年度，我们坚持不懈地抓实学生良好学习习惯的养成教育。我们把培养学生良好的学习习惯纳入本年度的教学教研计划中，并传达到每一个任课教师，把学生学习习惯的养成纳入教师业绩的量化考核中。

我们突出抓了以下几项好习惯的养成：

（1）准备上课的习惯

我们要求任课教师都要有意识地培养学生养成课前做好准备的习惯，包括学具的准备和知识的准备。要求学生下课后先收好上节课的学习用品和课本，将下节课需要的学习用品摆放好后，再出教室进行其它活动；要求教师课前2分钟进教师，督促学生对上节课的学习内容作简单回顾，对本节课学习内容作简单预习，认真研读、理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。杜绝了学生等上课铃响后再跑向教室，既保证了40分钟的授课时间不缩水，也养成了学生课前准备的好习惯。

（2）喜欢读书的习惯

我们结合“朝阳读书计划”“语文主题学习”等举办各种读书活动。一是保证学生有书读。各班建立起了班级图书角，学校将图书室的图书根据学生年龄特点分门别类地发放到班级图书角中方便学生阅读；各班级发动本班学生自行筹集，扩大了图书种类和数量。二是保证学生有时间读，要求各班制定早读10分钟、午读30分钟、晚读1小时的计划，确保了学生读书的时间。三是保证读书有效益，学校每学期举行一次读书展示活动，各班每月自行开展一次读书展示活动，评选“读书之星”，鼓励学生多读书、好读书、读好书，切实提高语文素养。学校每学期召开一次教师经验交流会，推广我校在这方面做得好的老师的经验。

（3）专心听讲的习惯

要求各任课教师课堂上要关注每个学生，营造宽严有度的听课氛围，对注意力不能长时间集中的学生要格外注意，及时提醒，多提问，采取各种有效方式吸引其注意力，养成学生良好的听讲习惯。

（4）认真书写的习惯

我们把学生的书写作为各科教师重点培养的习惯。一是要求教师纠正学生不正确的写字姿势，指导学生书写的技巧和方法，鼓励有条件的学生进行描帖；二是从严要求学生作业的书写，教师做到及时批阅，发现书写不认真或者乱写乱划的作业，建议重写。学校每个学期组织一次教书写展示活动，强化书写训练，并把学生作业的书写作为常规材料检查的重要内容，平行班之间要进行比较打分，对整体书写较差的班级要严厉扣分，限期纠正。

（5）大声发言的习惯

任课教师要注意培养学生上课大声发言的习惯，为每个学生创设发言机会，注意营造宽松愉悦的发言环境，帮助学生树立信心，鼓励学生大胆发言，大声发言。

（6）按时完成作业的习惯

要求教师调动一切积极因素督促鼓励学生按时完成作业，要求课堂作业当堂清，家庭作业按时完成。对于不按时完成家庭作业的学生，教师要注意与家长沟通，耐心做家长的工作，取得家长的帮助，逐渐使孩子养成完成作业的习惯。

（7）及时复习、整理知识的习惯

学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教师关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。

一、加强组织领导，落实安全责任制。

我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，我校坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制，与班主任签定安全责任书，层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。

二、完善安全制度，加强安全管理。

为规范学校安全管理，我校建立了一整套学校安全管理制度：如《门卫24小时值班制度》、《节假日教师值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》等等。通过建章立制，达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。同时学校还修订和完善了《学生安全管理与安全教育制度》，教学楼内安排教师轮流值日，值班领导定期检查，并记好值日记录。及时发现处理问题，确保学生安全。通过细化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、规范化、常态化。

针对学校有可能发生的意外事件，我校对火灾、交通安全事故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发的公共事件，制定了相应的应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法，并通过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产安全。

三、强化责任意识，加强防范管理。

我校实行封闭式管理，加大门卫和值班教师的管理力度。做到校内有学生就有老师，巡视和规范学生活动。放学时段，确保学生安全离校。严格控制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特殊情况不准外出，确需外出的要有家长来接，班主任同意其离开。校外人员来访需做好外来人员记录，并确认本校接待人后才同意其进入。由于上述措施到位，严格控制了社会闲杂人员进入校园，确保学校正常的教育秩序。

四、强化 ……此处隐藏35035个字……峰校长等领导分别向第22期家长学校中评选出的20名好家长颁发荣誉证书及奖品，同时向全体家长代表颁发了结业证书。在随后的交流环节，谭笑等2位家长代表进行家庭教育经验交流，她们从不同的角度畅谈自己参加家长学校培训的体会及心得，家长们深深体会到了家校联系的重要性与必要性。

（四）重视学科渗透，加强德育科研

尝试“德育工作内容课题化”，提高班主任常规管理水平；参与XX区“我的专业成长之路”征文、“德育创新案例”评选、“家校协同教育”征文，共33篇文章参与评选。继续分年级、分学段深化“和善德育”课题研究工作。重视学生综合评价工作，依托百合少年评价体系，探索学校特色评价工作。刘立娟老师具体承办国际理解教育课题的实践研究工作，参加市区各项培训研讨活动，参加成果征集评选中，本学期共上交教学设计3篇。结合XX市学困学会《基于学生发展的校本研究》课题，开展对“学困生”的转化研究。组织老师参加第五届“关注差异、关爱学生，促进师生共同发展”研究论文征集活动，共上交成果5篇。参与区级“德育机制、方法研究课题研究“并上交11份研究案例。

在心理健康教育工作上，认真落实目标要求，落实班级心理辅导并及时记录。利用假期动员师生积极开展网上心理论坛交流活动。在沙燕心理网专题活动中，共有30人次参与发帖，安辉、钊宝燕等老师荣获指导教师奖。

三、重质务实，提高教学实效

（一）开展合力致“和”——开展“和”文化课堂组际展示活动

以“和”文化课堂组际展示活动为平台，以基层教研组为主体，开展个体备课、集体磨课、课堂实践、互评反思等活动，形成教师合作研究共同体，扎实高效开展“和”文化校本教研活动，实现学科特色与“和”文化理念相融合，进一步深化“和”文化建设办学理念。

6月中旬，我校在各组际展示的基础上，推出了体育课堂展示《花样跳绳》及语文课主题为《改变课堂结构，构建“和”的课堂文化》的展示课《桂林山水》，课后就“和”课堂文化组织老师进行了交流。开展XX区精品课研究，刘晶做课《太空种子》，使组际展示活动的研究主题：“和”课堂文化的研究与市级比较课题的研究工作更深入的融合。

（二）以专家带教为抓手，开展“和”校本教研文化建设的研究

本学期，我校继续开展名师（专家）定期带教活动，充分发挥名师的作用解决我校课堂教学实际问题，分层次开展多种实战为主的培训活动，重点为主题单元备课，提升教师把握教材的能力。

XX区银龄计划——王春荣老师以1至4年级为主进行指导。

工作重点：以听、评课为主（兼以年段为主的小型讲座）

外聘专家——刘士诚老师以抽测年级（5、6年级）为主进行指导。

工作重点：以抽测年级单元整体备课、听评课、教学质量分析为主

学校开学初制定一学期周教研活动计划，定期开展《提升解读教材能力，打造和谐高效课堂》的专题性校本研训活动，结合校区竞赛开展“实战”为主的磨课活动，进行单元整体备课，使教师准确、深入的把握教材，进行单元试卷分析，以把握教研员的出题思路及方向，部分班级己经呈现出训练型的课堂，课堂变学堂，教学结构再改变着。从组际展示的课堂质量来看，研究具有实效性：教师教学理念提升，由关注教师的教转向了学生的学；另一方面学生的自主学习能力有明显的提升。

（三）进行教材内容默写等教师基本功竞赛，自我诊断，自主提升。

开学初，我校对语数英学科教师进行单册教材内容及教研员暑期教材介绍相关建议的考核,让每位老师撰写《如何把教研员的教学建议转化课堂实施的方案》,明确教材训练重点及学生能力的训练点。

这项工作的目的就是促进老师们对于教研员的教材整体分析，提出的要求与建议的理解与思考，让她们对本年段、本学期的教材训练重点及学生能力训练点做到心中有数，只有大家分别把本年段，本年级、本学期该干的事干好了，各年级的知识与能力落在学生身上才能形成序列！

（四）开展“以经典为伴，与文化同行”的学生竞赛活动，提升学生学科素养，加大家长参与学校的力度。

（1）本学期学校各年级举办“以经典为伴，与文化同行”语文学科学生竞赛活动。

我校各年级开展学生古诗词诵读及汉字书写大会竞赛活动。活动中，学生朗朗的古诗文诵读之声萦绕校园，紧张的汉字书写考察着同学的知识掌握能力，参赛代表的精彩表现，赢得了评委及师生们的掌声和好评。同学们参与此次竞赛的热情很高，家长都积极参与，各班赛前都作了精心的准备，共同经历“以经典为伴，与文化同行”的全过程。此项活动旨在弘扬中华民族优秀的传统文化，让同学们在活动中进一步感受到中国传统文化内容的博大精深，从而巩固知识，培育激发学生的民族自豪感。

（2）本学期，我校各年级英语学科开展了学生排演课本剧的活动，以此加强学生的英语语言实践的能力，六年级的英语课本剧推荐参加市级评选。

（五）开展校级、组内、班级、自我四级评鉴监控，严把教学质量。

1．加强数学、语文、英语教学质量的指导、监控、抽查、反馈的力度。

（1）结合语文实践活动的阅读短文进行阅读能力提升课的研究,在同年级或同年段推广。我们的课堂一定要以培养和提高学生学生能力为第一要务！

研究的目的是：把短文用足，让学生按不同体裁文章的基本学习步骤去自主阅读，这样凭借具体的课例来培养和训练学生独立阅读能力。

（2）每月进行阅读板块的专项检测（第周2篇），给学生多提供实践的机会，以提升阅读的能力。

叶老曾说过：培养阅读能力除了讲方法、给规律，还要有相应的训练！

（3）期初、期中、期末对各班学生作业进行多种形式的检查：任课教师自查、年级内互查、组长定期抽查、学校重点检查为主。使作业不超标，符合减负文件要求下的作业量，并起到巩固练习的目的。

2．继续开展重点年级诊断，通过问题诊断—措施改进—复诊提升形式促进年级组文化建设。

本学期对各年级均进行了教育教学诊断，并有针对性的进行了反馈，以提升班主任班级管理水平及任课老师的课堂教学水平。

3．进行经常性的课堂质量监控，制定每月听课计划及听课重点（如听常态课、跟踪课、研究课、复习课等），教学干部每天听课1-2节，坚持带课题听评课，使教、研一体相互促进，学科主管领导每月做一次听课反馈，加以评价及导向。

（六）语、英学科开展课堂教学开放日活动

本学期我校三年级语文进行了主题为《加强第一、二课时的衔接，构建“和”的课堂文化、一年级英语进行了主题为《听说领先、交际为主，构建和的课堂文化》的教学开放日活动，家长们积极参与此项活动，以了解孩子在课堂上的状态，以更好与老师们进行家校配合。史耕硕、刘兴文、陈月三位老师在组内老师共同研究下，课堂状态非常成功。

总之，今后我们将继续深入推进“和”文化建设，使“和润”精神文化更完善丰盈；“和顺”管理文化更畅达高效；“和善”德育文化更求实创新；“和实”教学文化更重质务实；“和美”物质文化更悦目养心。力争20xx年的教育教学各项工作有更大的突破。