【精华】中学教学总结模板集合7篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的中学教学总结7篇，希望对大家有所帮助。
中学教学总结 篇1在高中英语教学中英语核心素养始终是教师与学生所专注的重点，同时随着我国素质教育的推行，对学生的英语学科素养的要求变得更高，以往传统单一的高中英语教学也不再适合学生的学习与发展，因此教师要在高中英语课堂中不断创新教学方法，利用丰富多样的教学来提高学生的英语综合水平，加强学生英语核心素养的培养。本文笔者结合了自身多年的教学经验，对高中英语教学中学生核心素养的培养策略进行一番探讨，希望对广大教师和学生能够有所帮助。
一、夯实基础知识，加强英语语言能力
语言能力是高中英语核心素养中最为重要的核心素养，它是学生学习英语的基础，只有扎实的英语基础知识才能让学生的英语综合水平有着稳步的提高。要想具备出色的英语语言能力，学生就要在单词、语法和口语等方面做出相应的努力，因此作为高中英语教师，要在课堂上重视学生基础知识的积累，在听、说、读、写方面都要对学生进行系统的训练，既要保证学生的课堂效率，还要加强学生课余时间的学习。夯实学生的英语基础知识是一项系统的工作，教师要时刻督促学生，并且对学生的英语知识进行定期的检测，为学生提供学习英语的动力，只有通过日积月累的努力，学生的英语语言能力才会得到实质的提升。
例如，在教授“MyfirstDayatSeniorHigh”这部分内容时，为了让学生的的基础知识得到巩固，我在讲解完课文后便让学生进行了听力训练，对文中的一些重点句子或发音有难度的句子进行了反复听取，比“Imwritingdownmythoughtsaboutit.”,“Theteachersareveryenthusiasticandfriendlyandtheclassroomsareamazing.”等句子，这些句子能够锻炼学生的英语基础能力，使学生对于相关单词的用法和读音都能在句子中找到更加全面的理解。单词更是高中英语中的基础，只要拥有丰富的词汇量，学生在英语其它方面的学习就会变得非常便利与简单，在要求学生背诵单词时，教师要注重重点词汇的考察，尤其是高考范围内的词汇，如“attitude”,“impress”,“disappear”等单词。扎实的英语基础是学生英语语言能力的体现之一，教师要在这方面督促学生，培养学生的英语核心素质。
二、创设相关情景，了解英语文化意识
我国与西方在很多方面都存在着明显的差异，因此在文化意识方面也便有了很多的不同，这些文化意识的差异是需要学生去了解和认识的。教师在教学中应该为学生创造相关的情境，让学生可以更加直观的感受到中西文化的差异，这些差异学生不用遵循，但是非常有必要了解，让学生了解不同的文化意识可以拓展学生的思维方式，丰富学生的文化视野，使学生对英语的认识更加全面，对英语国家的理解也更为透彻。在高中英语课堂上，有很多方法可以加强学生在这方面的能力，教师要善于发现并利用，将不同的文化意识更加多样的展现给学生，从而提高学生高中阶段的英语核心素养。
例如，在教授“Europe”这部分内容时，课本中降到了巴黎，首先我讲解了文中关于巴黎的叙述，让那个学生对巴黎有一个较为初步的认知，比如文中的“ParisisthecapitalandlargestcityofFrance,situatedontheRiverSeine.”,“ThemostpopularplacefortouristsistheEiffelTower,thefamoussymbolofParis.”等，这些信息可以让学生对巴黎有一个简单的认知，完善学生对欧洲的理解。在讲解完课文后，我给学生进行了知识延伸，为学生理解西方的文化意识创设了相关情景，讲解了我国与欧洲在文化意识方面的异同，其中包括古希腊古罗马的思想、文艺复兴、法国大革命等等，让学生对西方的文化意识有着更好更全面的理解和认知。
三、丰富教学手段，锻炼英语学习能力
英语学习能力是学生英语水平进步的源泉和基本核心素养，能够让学生的英语知识不断充实与完善，在英语整体知识方面的理解也对学生产生了非常重要的作用。当然，要想拥有良好的英语学习能力，单一的学习方式与教学方法是不能够满足的，教师要结合教学内容与课堂实际，将教学手段丰富化，这样学生的学习热情能够得到一定程度的保持，学习的角度也能多样化，学生的学习能力也会随着这些行之有效的教学手段而逐渐提高。在学生拥有良好的学习能力的前提下，学生在高中英语阶段中的学习会变得非常高效，不仅是在知识方面，对于整个英语系统的理解与学习也会产生非常大的帮助。
例如，在教授“SandstormsinAsia”这部分内容时，为了让学生能够从更多角度去理解和学习这部分知识，我从网上找到了一些适合学生观看的英文版沙尘暴视频，并利用多媒体让学生进行观看，给学生更多的学习动力，以此提高学生英语学习能力。在高中英语教学过程中，我也会让学生在课堂上进行互动，进行对话模拟，以此能够更深入地学习英语知识，又或者采取提问抢答等各种适合学生的教学手段。多样化的教学手段可以让学生的学习能力得到激发与挖掘，学生在学习英语的过程中也会更加高效，对英语的认知与感悟会更加系统化，从而提高自身的英语核心素养。
总而言之，英语核心素养的培养是学生学习英语的主要目的，在高中阶段更是如此。高阶段中，学生的主观学习性和自我意识都有了很明显的提升，因此学习的效率与质量也便成为高中英语教师所关心的内容，教师要尊重学生在学习过程中的主体地位，利用丰富的教学手段让学生保持高昂的学习兴趣，同时也要注重学生基础知识的巩固与发展，让学生的英语基础能够更加坚实。学生也在努力加强自身的英语核心素养，这样才能使自己在以后的学习和生活中更加具有优势，个人的综合素质也能得到更长远的发展。
中学教学总结 篇2不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担任初二数学教学工作，经验尚浅，开始，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己。
结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。一学期下来确实取得了一定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，备学生而且备教材备教法
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学 ……此处隐藏7907个字……制定相关的解决措施。结果，往往是教师认为很简单而鲜明的问题，学生应该能主动回答的问题或很好地理解，例如叠韵联绵词。教师备课时只计划重点是先讲解“联绵词”的含义，然后解释“叠韵”，以为问题便可迎刃而解。可是，在实际教学课堂中，突然有学生在台下小声问：“老师，什么是韵母啊？”如果备课不充分，考虑不够周全的话，就往往较难准确、科学而有条理地讲解知识点。
备好一节课，犹如旅行前收拾好行李，不会因遗漏急需物品而慌张失措，愉悦和自信也将常常伴随着我们。
4、教学状况：课后联系有难题不敢主动问，学生怕老师状
状况分析：教师在学生眼中始终是威严的，学生总是担心老师责怪自己太笨或学习不够勤奋，或数落自己重复讲的简单问题不会做。总之，学生就是因为害怕自己在老师心中留下不佳印象，担心老师对自己没信心，所以干脆有问题却几乎不发问。此时，教师对教学的耐心和对学生的爱心便要积极地发挥作用啦。
学生成绩不好，往往是积累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能独自埋头苦干，拖着逐渐增加的负重前进，当负重到了承受极限后便不得不抛下。一个能深受学生欢迎和喜爱的好老师，便是能耐心帮学生减轻“负重”的老师，耐心和热心便成了好老师们身上最耀眼的闪光点。
科任老师课后多批改作业，多发现问题，多主动与学生沟通，多些耐心为有求知欲的学生解答疑难问题，少些诧异的眼光和责备的语气，学生和教师身上皆会洋溢着出与众不同的自信，促进教学相长。何乐而不为呢？
二、班主任工作感言
或许，刚开始，作为实习班主任，自己对他们是陌生的，他们对自己也同样是陌生的。医生和病人，刚开始见面时，或许也是彼此不了解情况，但干瞪着眼是永远无济于事的，解决问题需要的自信和信任。实习班主任要做的首要任务就是了解班级情况，接触学生，于是，主动出击便是策略和机智。下班级的时候，主动观察学生学习情况，主动问问学生学习是否有遇到问题，主动接触性格内心的学生，主动帮学生解答练习题……多一份耐心和细心，便多收获一份信任和自信！
要了解学生的学习情况，可以通过每次的单元测试成绩看出来。但要想深入了解学生的心理状况，除了个别谈话之外，周记交流会是一个有助于教师与学生彼此交流、探讨问题的良好平台。实习刚开始，由于担心学生学业太繁重而没有要求写周记，班主任只能对着不理想成绩干着急，一副忧心忡忡的样子，找不到症结所在。
假使学生心里有话想建议班主任，也无合适的场合方便讲。发现问题后，便跟指导老师申请收学生周记，请同学们每周自我总结一次，写一篇周记，字数不限。抓住学生很在乎班主任评语的心理特点，教师针对每个学生的相关情况给予相关的指导意见，学生能从班主任处获得鼓舞和方向，班主任也从中深入了解班级状况，为开展主题班会做好准备。这又是一个教学共进的好方式。
了解学生过程中，发现不少学生还不能适应高中学习生活，没有意识到自己是要长大的，更没有意识自己要开始学会长大学会自主安排学习时间，学会自主处理人际关系，学会解决独自生活问题。为了增进同学们之间的了解，增强班级归属感和荣誉感，并放松他们为繁重的学习而紧绷神经，我们几个实习老师一起组织了一场趣味运动会。在此过程中，高涨的热情属于他们，难得的兴奋属于他们，团结互助的快乐和自信更是属于他们的！
除了周记和集体活动，主题班会也是师生交流的平台。“理想与前途”主题班会，学生分享自己理想和对前途的展望，班主任鼓舞学生树立远大而崇高的理想。“我怎么了”主题班会，学生大胆地自我反思，学会自我发现问题，并制定对策以解决问题，班主任给予相关建议并最终提出衷心的希望。
总而言之，做好班主任工作，关键在于能针对班级情况，通过多种方法和途径有效地优化班级管理，增强班级凝聚力，最大限度地发挥全班同学的班级归属感和营造浓厚的学习氛围。一个优秀的班主任，不一定是最忙碌的，却是最有效率的！
三、与队友同居的日子
八位女生，不期而遇地在和平中学共聚一堂，追逐的是同一个梦想。“没有男生，我怕谁？”，这悄悄成了我们的行动宣言独立自主地处理好自身工作和队内事务。
仍清楚得记得和七位队友身穿白色衬衫、深色裤子，脚踩高跟鞋（郭丽例外），颈带工作证，肩挂小包，尾随卢主任早上逛校园的情景，那么好奇，那么兴奋。
仍鲜明地涌现着“李阳疯狂英语报告会”上，烈日下的队友们一副班主任的模样站在自己班级队伍中，那么自然，那么亲切。
仍清晰地飘荡着为了最好地展现我们的教学能力，队友互相听课后互相评课、讨论的声音，那么激动，又那么中肯。
还有，我们在寒风袭击中，一起抖索，一起呵气，一起拥抱……
纵然争论和摩擦在所难免，但宽容和理解成了我们最终的默契。纵使属于我们共同学习、共同进步的日子有限，珍惜和感谢仍成了我们共同的语言。
这便是我与队友同居的日子努力和成长同在！
被秋风吹过的季节里，我们身在和平中学。外面寒冷而猛烈的秋风，纵然刮去了我们身上的温度，却降不下我们实习的热情。这个与众不同的秋季里，我们硕果累累，新的起点同时在我们脚下延续
中学教学总结 篇7暑假有幸参加了在北京师范大学天津附属中学举办的全市265工程第二期骨干教师培训。通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了？我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流，我觉得方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。
第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受启发。这句话是江西教育学院一位老师问的：“你们是用教材教，还是教教材？”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。 最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
