当前位置:首页 > 教学文档 > 教学总结

九年级语文教学总结

时间:2024-01-04 17:03:51
有关九年级语文教学总结范文合集7篇

有关九年级语文教学总结范文合集7篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的九年级语文教学总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

九年级语文教学总结 篇1

时间如流水,一学期的教育教学工作已经结束。回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自己的教育教学水平。现在,我把自己在这一学期教学工作中的体会与得失写出来,认真思索,力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。 九年级(2)班的学生的语文基础普遍较差,大部分学生的阅读理解能力十分弱,特别是古诗鉴赏、古文阅读和散文阅读题目,很大一部分学生做起来都很吃力。差生面广是这个班语文学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里,好的同学要求老师讲得精深一点,差的要求讲浅显一点,一个班没有相对较集中的分数段,从几分到XX0多分,每个分数段的人数都有,而低分段的要偏多些,这就给教学带来不利因素。

面对学生语文素质的参差不齐,我费尽心思,从各方面提高自己的教学水平。

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加小班化教学培训,并努力在教学中进行实践。新的教育形式不允许我们教师在课堂上多讲,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面:

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它语文老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。

2.多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,我应多向他们学习,提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。

3.钻研教材,认真备课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4.了解学生的学习状况。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

5.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

6.课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。

7.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。九年级学生爱动、好玩,难管,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

8.热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面:

我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。

四、存在的不足

"金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,沉闷,激情不高;对学生兴趣的培养不足;课堂语言不够生动;考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等,这些是我目前在我教学中存在的不足。

五、改进措施:

1.多与学生沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育。另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重组织教学,严格要求学生。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。

3.注重打基础。由于学生基础较差,上课时多以学过内容作为切入点,让学生更易接受,从熟悉的内容转到新内容的学习,做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握,则可以花时间较完整地复习学过内容,然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主,对稍难的题目可以在堂上讲解,让学生整理成作业。

4.运用多种技巧教学。对于大部分的语文题,学生都不知如何入手去解,他们在小学时没有形成解题的思维习惯,为了让学生更好地解题,在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结,分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料,在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,这些都是有效的技巧,使学生对本课程产生兴趣,“兴趣是最好的老师”!

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,使自己的教育教学水平再上一个台阶。

九年级语文教学总结 篇2

中考语文成绩出来了,感觉自己所带的两个班考得还不错(九班平均85分),下面就实际的做法作以总结。

一、 重基础,抓平时。

语文学习是一个积累过程,所谓“万丈高楼平地起”,基础是关键。而基础的构建需要的是细致,所以我们就从初一开始入手,小至字词,大至阅读理解乃至写作,我们都进行了全面 ……此处隐藏8280个字……域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。

4、帮助学生完整地答题,以免因答题的不完整而扣分。

熟悉各类文体的出题方式,并将其归纳成可供参照的答题套路。每种问题一般各要回答出几个方面,关键抓住哪几点。使学生在回答问题时有方法可循。提高答题的正确率。

再次,是作文的练习。因为写作考查的是一个长期的过程。学生的遣词造句都是有其个人的差别在其中。学生对于题目的理解与把握也是各有不同。所以作文成了好的同学的助推器,差的同学的拖腿绳。

1、首先我们备课组先将所能找到的初三曾经的试题进行了汇总,并将其分类。使得相同类型的题目进行合并,很多题目使用相同的题材。简化了学生的学习,

2、其次我们将这些已经过归类的标题发给学生,请学生思考如何写好这样的作文,并将它们整理写完。

3、再次要求学生在假期摘录初三各种作文选编中的优良篇目,摘录含义深刻、语言优美的开头结尾。使得学生能抓紧中心有的放矢的借鉴与运用。

其实,相比经验,更多的是教训。我认为初三的中考不应该仅仅放在初三这一年发奋,其实更应该功在平时。从进预初开始就可以切实地进行课外文言文,课外现代文的练习。还有作文更应该索性给差生几篇范文让其背诵,教会他如何将作文内容与文中的标题套在一起。这样我想考生在语文方面的应试能力会更强些,成绩也能更高些。

九年级语文教学总结 篇7

初三从三月开始复习,首先我们做到了计划周密,我们按照先记叙文,后文言文,最后语基的顺序进行复习。作文安排每周一篇,讲评及时,指导能抓住要点。复习进程安排合理,在复习过程中,重要的是,每一步都是群策群力,步调一致。复习试卷提前半个月准备,没有影响复习计划及进度。对学生复习中存在的问题能及时了解,反馈信息,教师及时调整复习策略,一切复习以学生为主体,直到学生掌握为止。本学期初三语文的教学重点是复习迎考,如何做好复习工作是语文教学的重点。

一、现代文的阅读复习:

按文体以精段代替过课本,熟悉课本内容,给学生查漏补缺的机会,然后总结考点,教以方法,迁移到课外,使学生形成能力。教师先备好课,先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结。在做课内阅读时,把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位,让学生明白此类题型的答题方法。例如:在复习议论文这种文体的时候,就如何寻找论点这一考点,先列出论点存在的各种形式和位置,然后搜寻相应的中考试题,进行训练,训练时辅以相应的方法指导,这样的训练,学生不仅对知识点的掌握很扎实,而且掌握了一定的答题技巧,并形成了答题的能力。

二、文言文复习:

安排在复习的中间环节,恰到好处,安排得过早,会遗忘;安排得过晚,又可能出现后阶段的忙无头绪。具体复习过程中有以下一些好的方法:

①筛选考点,按课设计样卷,精选题型。

②大纲篇目课上学生先复习,然后以卷的形式测试、巩固,大纲以外的篇目课下复习,以卷巩固,课上订正、记忆。

③教师搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结,设计题型,出小卷,课上测试,发现问题,重点强调,反复记忆,然后互考做题中存在的问题。

④文言实词:如一词多义、通假字等列成表格,以卷的形式发放给学生,利用早自习统一记忆。

⑤全体初三教师从七----九年级中找出课文中的名句翻译题,刻在卷上,每天测试几句,(叫几名同学上黑板,其余同学在下面写,然后集体纠正,并强调重点词的准确。)

⑥诗词默写分三轮,第一轮要求学生利用早自习背整首诗,然后课前默写,第二轮以小卷的形式测试,不局限于名句,第三轮以小卷的形式测试名句,考两遍。文言名句默写,以天天练的形式默写了两遍。天天练教师抽改一部分好学生的试卷,凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷,通过改错强化他们对易错字的记忆。集体容易错的字集体纠正。

三、语基复习:

语基复习放在最后阶段,感觉时机恰当。语基部分包含很多考点,但是考点练习时,只要练到方法了,题量的多少可伸可缩,弹性较大,可利用有限时间灵活处理。

1、教学中,每张卷、每堂课都按照考点→题型→方法指导→巩固提高练习等步骤设计,让每堂课的容量大增,学生学有所获。例如:复习“语病专项”时,教师备课时先设置“病句门诊部”,让学生自己修改病句,师生共同归纳病句类型,然后辅以中考题型进行训练,这样训练感觉有的放矢,学生掌握得较踏实。,

2、语音汉字的复习,老师群策群力,共同找出易错字,刻在小卷上,以天天练的形式考查、巩固,发现错的多得字再集中起来反复强调记忆。

四、作文板块:

1、建议从初一开始,每天给学生推荐一至两句实用的富有哲理性的句子,或优美的或带有修辞的句子(类似仿句)让学生积累,提升学生思想深度,对作文题记、首尾点题等均有很大的益处。

2、作文分类而有侧重的训练:分为情感类、人生感悟类、社会关注话题等,其中侧重练习了情感类,涉及到的话题有:亲情、感动、感恩、温暖、回报、一起走过等,而20xx年作文中考题“其实,我真的很-----”也属于情感类文题,复习路数是对的。

3、指导作文方法时,大的方面教师可以从两方面入手:从学生的普遍不足入手,或从部分学生作文中明显的亮点入手,进行专项指导,对学生既有补充不足的作用,又有鼓励学生大胆写作的作用。

4、特别强调的是,越到初三教师越应在批改作文上全批全改,哪怕只打个分,尤其是在五月份之前,让学生明显的感受到老师对作文的重视,同时也让学生心灵温暖,爱上频繁的写作。

5、作文每周一篇,讲评不能滞后,一定要跟上,哪怕只利用课前的几分钟,要注意时效性。好学生可适当面批。面批的作用很好。

6、必须在每一篇作文批改后,在全年级范围内选出范文和病文,印成“影印作文”,让学生在对比中去粗取精。优秀作文推荐给《晨风》杂志,对学生有鼓励作用。

7、初三也不需逐项指导方法,只是针对中考考前重点训练几项即可,例如:针对学生的不足,,我们重点训练了化大为小、如何用好材料、拟题、开头、结尾、点题句、字数、书写等,效果不错。

尽管我们用尽心思、周密计划、群策群力,但也有疏漏之处:

1、最欠缺的是综合的时间有点短,如果再长点,学生的综合能力会更强,前面复习过的好多重点,还能有一个反复的机会。

2、文言文阅读如果再有点时间,把大纲外的古文也放到课上复习、做题,效果会更好,可是时间太紧了,现在想想,唯一能挤出的时间就是早自习。

3、复习语基时,文学常识是以表格的形式一次性发放下去,让学生集中记忆,感觉效果不是最好。应该放在平时小卷的间隙里,每天一点分散记忆,可能效果会更好。

总之,如果真能有些成绩的话,离不开乔校长、高主任的关心、指导,每次考完之后,学校没有批评,有的只是支持、鼓励和办法,老师们虽然累点但心情快乐着。如果真能有些成绩的话,离不开黄组长的提前规划、统一部署,更离不开初三语文

《有关九年级语文教学总结范文合集7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式