中学教学总结

【精华】中学教学总结模板汇编六篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编收集整理的中学教学总结6篇，希望能够帮助到大家。

今年是“思想解放年、办学规范年、质量提升年”，为了进一步解放思想，规范办学，提升质量，在学校党委、行政统一指导下，各处室出台了一系列的制度和规定，对办学行为进行规范。教学是学校的中心工作，为了全面了解教学工作情况，及时掌握第一手材料，以便对教学工作作出深入、具体、有针对性的指导，本学期学校重点推出教学督导评估活动。对教学进行督导评估，立足点是促进学校办学水平和办学效益的提高。本次督导评估活动由教务处、教科室负责具体组织实施，得到了各年级组、教研组、备课组以及全体老师的大力支持和配合，活动的成功开展对于全面了解我校教育教学现状，及时发现教育教学中存在的问题，进一步贯彻落实新课程理念，促进教育教学质量的稳步提升起到了非常重要的作用。

建立一支有权威性的督导队伍是顺利开展教学督导工作的保证。为了确保本次教学督导活动的质量，学期初，学校就成立了首届“教学督导评估团”，32位来自不同学科、有着丰富教学经验和高度责任心的名优教师成为督导评估团首批成员，他们是各个学科的领军人物，他们往往身兼数职，有的是教研组长、备课组长，有的是年级组长、班主任，时时处处都可以看见他们忙碌的身影，但是，他们一个个都愉快地接受了学校颁发给他们的聘书，毫无怨言地承担了学校交给他们的任务，因为他们都以南周的发展为己任。3月23日，“教学督导评估团”第一次研讨大会召开，督导团成员和部分青年教师汇聚一堂，畅所欲言，谈教学，论教研，为学校的发展献计献策，充分发挥了主人翁精神。

本次教学督导活动从第三周开始启动，分别在各个年级开展教学督导活动，第三至六周主要在高三年级，第六至九周主要在高二年级，第九至十二周主要在高一年级，前后历时两个多月，主要包括课堂教学评估、学生问卷调查、教学检测考试、教学常规检查、教师专业考试、督导评估总结讲评等内容。

课堂教学评估：教学的主阵地在课堂，不同的课堂教学观形成了不同的教学行为，不同的教学行为对学生有着不同的影响，怎样优化课堂教学，提高课堂效率是每一位教学者应该思考和探索的问题。本次教学督导活动要求每一位督导员深入教学第一线，把听课、评课作为首要任务。本期由教务处和教研组、年级组指定老师来上研讨课，第一阶段主要将部分年轻教师的课作为听课重点，在此前提下，尽量扩大听课面，以指导和改进课堂。今后还将要听取部分名优教师的课堂，推广优秀的教学教法。在第一阶段，共推出研讨课97堂，督导团成员严格履行职责，对每节督导课进行认真的评议，填写了《教学督导活动课堂教学评价表》，共评出优秀课22堂，并对接受督导的老师提出很多宝贵的意见和建议，充分发挥了既“督”又“导”的双重作用。

学生问卷调查：在教学督导期间，教务处、教科室组织对全校68个班的学生就班主任以及任课教师的工作态度、工作能力和水平的满意度进行了问卷调查，共发放、回收问卷3000多份，并召开部分学生座谈会，广泛征求学生的意见和建议，对学生的意见和建议进行了详细的统计和分析，并及时予以落实和反馈。

教学检测考试：教学检测考试类似于原来的段考，但比原来的段考组织得更规范、更严密，高三年级参加了全省十二大名校联考，高一高二年级的考试由教务处统一命题，统一组考，并对考试成绩进行了详细的对比分析。

教学常规检查：主要包括早自习、上课、教案、听课情况及作业布置与批改等的检查。教务处、教科室组织人员采用定期检查和不定期抽查的形式对早自习和上课进行检查，一周一小结，一月一总结，及时反馈、整改。教案和听课情况主要由督导团成员进行检查，评出了优秀教案和优秀听课。

教师专业考试：为了进一步提高教师的专业水平，对老师们自我培训的情况进行一次检测，教务处、教科室组织对高二年级35岁以下的青年教师进行专业考试，老师们非常重视，24位教师无一缺席，认真作答。教学督导团成员对试卷进行了批改，部分老师在高二的教学讲评中受到了表扬。后段，专业考试将在高一年级和南校区继续进行，35岁以下的青年教师和没有上过高三的教师都将要参加专业考试。

督导总结讲评：各年级分别召开了督导评估总结会，校长助理、教务处主任z和教务处副主任z分别从课堂教学、问卷调查、教学常规检查、教学检测考试、教师专业考试等几个方面对活动开展情况进行了及时的反馈、深入的分析和全面的总结。学校党委书记z和副校长z参加了各个年级的总结会并作了重要讲话，对教学督导活动给予了充分的肯定和很高的评价，并要求老师们进一步发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，发扬优势，改进不足，更有热情，更有干劲，争取开创更新更好的局面。

由于校领导的高度重视，教务处、教科室科学安排，严密组织，督导评估团成员扎实开展工作，全体老师积极配合，本次教学督导活动取得了很好的成效，对老师们形成科学的教学观、进一步贯彻落实新课程理念、进一步提高课堂教学效率和教育教学水平具有深远的意义。

一、教学行为进一步规范，教学态度更加端正。

没有规矩，不成方圆，态度决定一切。教师是教学的主体，在教学中起着主导作用，是一切教学目标能否实现的关键，教学质量虽然受教学内容、教学条件等因素的影响，但很大程度上取决于教师的教学态度、教学水平和教学方法，“质量”是靠态度来保证的，规范的教学行为、端正的教学态度是提高教学质量的必要前提。督导组的检查督促，使广大教师更加重视课堂教学效果，课前准备更加充分，教学环节更加落实，从而推动了教学方法的改进与创新，优化了课堂教学。

二、教学过程进一步落实，教研氛围更加浓厚。

为了确保教学质量，必须加强对教学过程的组织、监管和评估，高效优质的的课堂，精心备课是前提，认真上课是关键，及时反思是必要的补充，只注重结果或者过分地注重结果而忽视过程往往会导致管理的松散、脱节，无法实现预期目标。因此，教学督导活动强调“聚焦过程，落实环节” ，通过课堂教学评估、教学常规检查、学生问卷调查等方式对老师们的教学过程进行督促检查，备课、授课、听课、评课、作业批改、课后辅导，环环相扣，缺一不可。对于检查情况采取个别谈话和集体反馈相结合，能帮助老师们及时发现问题，弥补不足。

教学督导活动也为教研组、备课组、年级组提供了更多的交流、合作、学习的机会。为了上好研讨课，教研组、备课组出谋划策，充分发挥集体的力量；评课时，老师们围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，讨论、交流，各抒己见，毫无保留，教学研讨的氛围空前浓厚，掀起了高潮。

三、交流沟通进一步加强，信息反馈更加通畅。……此处隐藏11591个字……教法的同时，也注意对学生进行学法的指导（特别是高三、九年级毕业班学生的学法指导），以学法的优化推动教法的优化。

四、召开九年级、高三毕业年级工作会，重视毕业年级工作

九年级、高三是初、高中学段的一个关键阶段，中、高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力支持。本学期，学校调整充实了毕业年级教师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了初三、高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议，对上年度中考、高考、会考情况进行了分析，并强调新学期初三和高三年级教师要继续开展深入的教学研究，提高教学研究的实效性，优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言，老师们在和谐的氛围中出主意、想办法，拓展了工作思路，达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的，为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备，为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。

五、加强校本培训和业务学习，努力提高教师综合素质

随着教育教学改革的深入发展，教师素质的提高也越来越显示其重要性，为了提高全体教师的素质，本学期，我校进一步强化了校本培训工作和业务学习，将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科《课程标准》，保证教师人手一册，教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。*主任参加**市新课程教学管理干部研训班回来后，结合培训内容对全体教师做了专业成长的动员报告，鼓励教师要加强教学理论学习和研究，教师要认真认真撰写教学反思和学期总结，积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校拟为教师建立个人业

务档案，全面记载教师成长历程与教学业绩，实行量化积分，作为今后职评、年度考核、评优评先的依据，促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。

为提高教师的理论水平，学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训，有30余名高中教师参加了全市新课程培训；20多位班主任参加了区级班主任培训；16位教师参加了20xx年陕西省新课程高考研讨会，带回了最新的高考备考信息；5名教师分别参加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头、示范作用。一方面“走出去”，另一方面我们又“请进来”，请来香港机联成国际教育集团的教育专家为全体教师做了题为《学校西点执行力训练》的专场报告，从学校团队建设、教师责任思维、学校责任管理及中层执行力几个方面做了激情洋溢的演说，将教师个人成长内需作为学校发展的动力，增强教师自觉学习、团队合作的意识。

实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

六、强化教研组建设，做到优势互补

学校发挥教研组研讨职能，要求教研活动确定研讨主题，集思广益，提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。另外，语数英几个教研大组可以探索集体备课形式，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化教学过程，逐步加强制度式的规范管理，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

开展教学观摩活动。按照惯例，我校上学期要求以教研组为单位组织汇报课、展示课、研讨课等，每组确定2—3名教师上公开课，本组教师必须人人听课，其它组无课的教师可跨组听课，相互学习，扩大交流。截至目前，各教研组已有9名教师上了公开课，上课之前，授课教师先在组内说课，听取大家建议；授课之后，各组认真组织学科教师评课。大家畅所欲言，点评中肯，使授课人与听课者能共同得到提高。

以教育叙事为载体，提升教师的教研能力。教育叙事是教师探究教学疑难、总结教学经验、记录教学案例的有效途径，它不需要高深的理论基础，切合教师工作实际，简便易行，易于操作。学校充分利用这一载体，从教师发展的需求出发，对教师进行专题培训，从教育叙事的概念，特征，撰写方法，案例分析入手，帮助教师熟悉教育叙事这种教研形式，期末要求教师人人上交1—3篇有代表性的作品。学校将择期举行教育叙事交流会，努力使成果在实践中得以运用，让教师养成在教学中反思、提高的习惯，把先进的教学理念转化为实际的教学行为。

为推动教研风气的进一步形成，我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题，目前，课题组确立的《新课程背景下城乡接合部中学课堂有效性教学研究》正在申报中，争取能获得批准立项。

七、规范学籍管理，服务于教学

严格按照**市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。

八、存在的问题

1、受年级班级数及活动场地限制，加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够，集体备课一直无法有效开展，效果不明显。教师教案备学生方面不足，缺乏创新。

2、如何调动全体教师教学研究的积极性，改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，还缺乏有效的改进措施。

3、教师专业成长虽有规划，也开展了一些活动，但相当一部分教师的进取心不强，缺乏职业认同感，教师间缺乏协作精神，教导处布置的工作常常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。

4、现代信息技术教育设施不够，学校受场地局限，选修课、校本课程难以按要求开设。

5、新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，不够深刻，对教师管理力度不够，应加强细化管理。

九、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，不断丰富教师的教育教学经验，为教师的专业发展奠定基础。

2、抓教师队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、加强新课程管理研究，探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。

课程改革，任重道远，我们已迈出扎实的一步，但我们清醒地认识到，我们面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下，紧抓机遇，科学管理，凝人心、聚人气，同心同德，扬长补短，力争在短期内改变学校教学面貌，重新打造学校品牌，早日实现学校质量的新跨越。

**中学教务处

20xx.11.25