教学心得：关爱心灵成长
时光不停留，又到了周五，本周由于学校教学调整，取消了第三次月考，学生对本次调整的态度让我对学生心理有了更深的了解。
在原计划里，本周四应该要举行七年级第三次月考，在本周里，学生常出现焦虑、紧张，整个班级气氛变得严肃起来。有些学习成绩较好的同学，在自习课上，常因为某些同学的小声交谈而大发雷霆。而在班主任通知取消本次月考后，他们又变回活泼可爱的模样。这个现象引发了我对学生考试心理的思考。
越是成绩好的学生，对自己的要求也越高，承受的压力也越大，才会对考试格外敏感，一点干扰因素都会触动他们脆弱的'神经。我们设置月考制度的本意应是让学生、老师、家长了解学生这段时间的学习情况，让学生检验自身成果，完善自身学习情况才对，而不是以成绩好坏、排名定义学生。在这一点上，由于学生家长的过度重视、个别老师的错误理念导致了学生对月考的惧怕与抵触。这是十分荒谬而又十分常见的现象。长此以往，学生将成为分数的奴隶，不知为何而学，丧失学习的动力，压力过大而无法正确排解也容易导致心理崩溃，不利于学生身心健康成长。
对于这一情况，我找了几位过于焦虑的同学谈了话，排解了他们的负面情绪，使他们明白，学习是为了充实自身，提升自我价值，考试只是为了检验自身的学习情况，是自己能更好地做到查缺补漏，对今后的学习有更明确的方向。在本次的谈话中，能明显感到他们的焦虑情绪有所缓解。但我明白，要改变学生对学习、考试的态度还有很长的路要走。我准备下周给学生们上一堂关于学习的班会课，一点一点慢慢扭转学生们对考试的固化印象，让学生们都能快乐成长，勇敢面对困难，正确对待考试结果。
期待下周与学生一起成长！
