【实用】教师教学心得体会3篇
当我们心中一定积累了不少感想和见解时，就可以将思绪整理整理，写成一篇心得体会，这样就可以提高自己。但是心得体会有什么要求呢？下面是关于教师教学心得体会3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师教学心得体会 篇1
通过《教师的教学技能》，我体会到：如何选择、运用用教学方法
的技能是很重要的，选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中，人们创造了丰富多彩的教学方法，诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。教师面对多种多样的教学方法，如何根据既定的教学目标和教学内容，精心选择、恰当运用教学方法，这是决定教学成败的关键环节之一。
一、明确选择教学方法的标准
(一)能根据教学目标选择教学方法
每一课时的教学目标，一般都包括三方面的内容，即知识与技能、
过程和方法、情感态度价值观。每一方面目标的实现，都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。
(二)能根据学生的特点选择教学方法
一是根据学生的心理特点：学生的年龄不同，学习的心理特点也
不同，因而适合于他们的教学方法也不同。
(三)能根据学科特点选择教学方法
学科特点不同，教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。
二、重视传统教学方法的改革
对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所发展和创
新。
三、能使教法与学法相结合
教学方法的选择和运用，既要考虑教师的“教”，又要考虑学生的“学”；既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必须协调一致。
总之，教师的教学技能就应根据根据实际情况，指导学生采用适当的方法，不能干篇一律地使用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师，在指导学法中往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟。
教师教学心得体会 篇2
时光荏苒，不知不觉已经来到新学校两个多月了，从一名学生转变成了一名教师，起初，我也曾为这种转变茫然过，作为一名新入职教师，我对今后的教学工作充满了不知所措，但仍然带着校领导的信任和家长的期待投入到了教学工作中。回顾这两个月来的.工作，应该是收获和遗憾并存。在这个过程中遇到了很多的挫折和无奈，但更多的我想是收获：
一、教学方面
通过这两个多月的工作和学习，我深知站上讲台不难，但站好讲台不容易。你要想给孩子一杯水，你必须要有一泉源源不断的泉水！不仅要把知识点提炼出来，教会学生，还要培养学生的学习兴趣，让学生喜欢上学习，使学习不再枯燥。毕竟“兴趣”是最好的老师。
英语的学习，无非是单词、词组、句型的学习，相对来说比较枯燥乏味。所以必须考虑到如何使得课堂变得丰富多彩起来，以提高学生的积极性和学习英语的兴趣。因此在英语教学过程中我适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频、游戏、儿歌等，使学生更好学习英语的同时，对这门课程也产生了兴趣。比如说我们在学《China》时，组织了一次“击鼓传花”的游戏，发现学生们的积极性比较高，在游戏中更充分地掌握重要单词和句型。再比如说我们在学《On the school bus》时，我加入了歌曲学习的方式，使英语学习不只局限于听、说、读、写，使学生感觉到耳目一新，学生可以根据歌曲的韵律和节奏更好地掌握学习内容，提升他们学习英语的兴趣。
相信“记单词”是大多数孩子的薄弱点，因此我在单词教学过程中，创造性地加入了“自然拼读”的教学方法，并编排了许多游戏和口诀加入其中，学生读起来朗朗上口。学生们学会了单个字母及字母组合的发音规律，这样不仅能帮助了他们记忆单词，遇到了新单词，他们也能试着读出来，无形中提高了他们学习英语的兴趣。真是一举两得。
根据课标要求，要把课堂学习的主动权归还学生，因此在课堂教学中，我一直鼓励学生“多说”英语。比如我们在学习《Canada》时，我多次采用对话问答的方式，这样既学会课文，又锻炼了学生的听说能力。为此，我也设置了奖励机制------“贴画奖励”。这样大大提高了学生回答问题、“说英语”的积极性，课堂氛围也比较融洽。我想这是我们师生今后共同努力奋斗的小目标。
二、班级管理方面
我认为作为一个教师，首先要有亲和力，要让学生感觉你是从内心对他好，而不是高高在上，让他们觉得你既和蔼可亲，又可靠。你要在让他们信任你的基础上对他们进行教育，如果他们不信任你，那只能说他们怕你，而不是从内心服你。当然，该严时一定要严。我们都知道五、六年级的词汇量相对来说比较大，因此在记单词这方面必须要严格要求，针对单词不过关的学生我采取了必要的惩罚措施，让学生能真切地感受到学习英语的重要性。
作为新教师，在教学工作以及班级管理工作中还有很多不足之处：
首先，作为新教师，存在基本功不扎实，上课随意性比较大，板书设计不合理、教学常规不规范等问题，比如说作业本问题、以及作业批改问题，批语的书写必须要规范，批语的内容要有指导性，批语要有针对性等，这些方面都有所欠缺。应多向老教师学习，学习他们的规范性。
其次，要关注“学困生”。我接手的五、六年级的孩子的英语基础存在很大的差异，出现了两极分化的情况。因此我打算在作业布置、学习任务分配等方面，实行“阶梯”模式，比如说晚上的作业可以针对几个基础差的学生单独布置，减少他们的任务量。对他们多关注、多鼓励，使他们重拾学习英语的信心。
第三，作业要及时反馈。学生交上来的作业，要及时、认真批改。这样老师可以及时基本掌握学生的学习情况、发现学生学习上的漏洞，也可以激励学生写作业，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生。
另外，要总结自己在授课过程中的收获和不足，认真写好教反思，做到随教随记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。还要认真研读课标，学会和学生进行心灵上的沟通，善待每一个学生。这都是我今后努力工作的方向。
通过这两个月的工作，我深知学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。应多向老教师请教、学习，使自己尽快成长，在这个平凡的岗位上认真做好每一件平凡的事。
教师教学心得体会 篇3
虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
（一）做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着："老师给我，我不哭了。"
（二）良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的"序"是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈"爱"，我们把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说："宝贝，真乖，老师爱你"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
