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让“差生”也爱写作文教学心得

时间:2024-01-04 17:05:43
让“差生”也爱写作文教学心得

让“差生”也爱写作文教学心得

在我们平凡的日常里,大家都经常看到作文的身影吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编帮大家整理的让“差生”也爱写作文教学心得,希望对大家有所帮助。

大多数小学生怕写作文,这已是语文教学中不可争议的事实。能让差生写好作文,更不是一件容易的事,确实得花一番功夫。我们教师可以从以下几点去做:

一、鼓励差生,树立自信

差生文化基础薄弱,注意力不集中,学习态度不端正,影响学习成绩。他们不愿动笔写作文,不爱表现自己,教师要真诚以待,热情鼓励,不能厌弃差生,更不能另眼看待,鼓励他们在愉快的课堂中学习作文,在轻松的环境中去写好作文,耐心帮助他们树立自信,克服困难。鼓励差学生相信自己,不要畏惧写作文,别人做到的事,自己一定也能做到。教师要打破惯例,帮助他们树立自信,提高学习积极性很重要。

二、多读多写,面批细改

“多读”是指多读课外书。差生本身就不喜欢语文,自觉看课外书的人不多,需要老师加强课外阅读的引导,一开始时,要带有一定的强制性。除学校图书馆、阅览室外,在班内设立图书角,每生捐图书10本以上,营造一个爱读书,读好书的氛围。老师推荐有趣味的书给后进生看,和后进生一起赏析优秀作文,要求后进生抄背好词好句。

“多写”是辅导后进生写作文的关键。由于后进生的知识水平、思维能力、表达能力等都比较差,老师应在最基础的选材、写具体,字词句上多给予帮助。最有效的辅导方式是面批面改。在全班的课堂作文辅导后,让后进生自己先写。老师让后进生逐个带作文草稿当面修改,和他一起商量,梳理写作的内容,逐词逐句来分析作文草稿中出现的优点和不足,再让他去写。这个办法很费功夫,但是效果最好,因此值得。每学期的八篇大作文,老师能坚持面批面改,自然会引领学生走上写作之路。从而让后进生感受到老师的真诚和耐心,就会坚定后进生写好作文的信心。后进生的作文日记内容,只要是广泛的,自由的真实的就行,易为后进生掌握,是后进生进行作文训练的一种很好的形式。后进生一开始写作,都会觉得头脑一片空白,不知写什么好,老师要引导学生观察身边的事物。坚持写日记,能有效地提高后进生的作文水平。

三、仿写,让差生摸到写作门道

1、仿写句子。如,《荷花》一文中这样写到:“清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。”这些句子交代了人物、时间、地点、花香。学生仿写成“清早,我从家里一出来,就闻到一阵淡淡的花香,我赶紧往花坛边走去。花坛里的花开得特别多,万紫千红,千姿百态:有的是金黄色的,有的是紫色的,有的白里透着红……”。

2、仿写句式。如:《富饶的西沙群岛》里描述各种各样的珊瑚使用了“有的……有的……有的`……”这一句式,需要列举时学生可以仿用这种句式。

3、仿写段落。课文《美丽的小兴安岭》,是按“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个季节的顺序进行介绍的,学生在写《家乡的小河》时,就可以按四季顺序进行仿写。

4、仿写开头,仿写结尾,仿其结构,仿其立意,仿其精彩片段,积极引导他们进行迁移联想。

四、朗读,让差生把作文写通顺

凡是写作能力差的学生,朗读时都磕磕巴巴的。因为他们的语感差,所以无论他们自己说话、写话,还是听别人说话,看别人写的文章都很难发现其中的语病。如果课文读错了(或读破句,或读错字,或读丢了字、词),语感强的人,不等一句话读完,就会敏锐地发现不对头,不顺当,立即停下来重读。语感差的人,则缺少这种感受力,觉察不出语势上的不顺,会不停地读下去,因此,要想使差生的作文写通顺,必须培养他们的语感,语感的形成,主要是通过有声语言实践,朗读和背诵。

同学之间互相朗读作文,同位交换作文阅读,组与组之间交换阅读,要求学生阅读了别人的作文之后,了解作文的主要内容,中心思想。我们在教学中要特别重视后进生朗读能力的培养。课外,我们布置学生进行读书。要求一要出声、二要流利,读的内容有课文上的好文章,也有报刊和课外书上的,以课外书上的为主。越是差生,越应当多朗读课外读物。只要读书,就要出声,哪怕小声也行。

后进生“朗读”,一定要多读自己写的作文,差生几乎没有修改作文的习惯,每次写完总是长舒一口气,本子一合,交给老师完事。我后进学生完成作文必须出声地读一读。有时我还要求他们上讲台读给大家听,一读问题就暴露出来了。

只要多“朗读”自己的作文,就能治好文章不通顺的毛病。只有朗读课文和课外读物,才能培养后进学生的语感。

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